La PD en clase de
Ciencias Sociales

 

Pese a que cada vez parece más probado el potencial educativo de esta tecnología, lo cierto es que la mayoría del profesorado encuentra no pocas dificultades en incorporarla a su práctica en el aula. Son pocos los centros de Primaria que cuentan con este recurso y en los de secundaria, suele haber uno o dos, en las respectivas aulas de informática y acaparados por el profesorado de esta asignatura. Por supuesto de las PDI o de las Aulas Autosuficientes, mejor no sacar estadísticas. Está claro que aún queda trecho y habrá que esperar a ver qué apuesta van a hacer las diferentes administraciones.

Mientras tanto, nosotros no perdemos el optimismo y queremos ofreceros algunas reflexiones y materiales para que los afortunados que ya disfrutáis de PD en vuestro centro le perdáis el miedo y los que aún no disponéis de una empecéis a verle la utilidad. Nos referiremos en todo momento a la PD; el que tenga experiencia con PDI o Aulas Digitales, que lo cuente, por favor.

Algunas cuestiones previas

  • Respecto a dónde ubicar una PD, lo ideal, desde luego, es una instalación fija en el aula. Si esto no es posible, se deberá sopesar los pros y contras de llevar a los alumnos al aula de informática o de usos múltiples frente a los de trasladar la PD al aula cada vez que vayamos a usarla, con los consiguientes riesgos.
  • En cuanto a si resulta caro o no, todo es relativo. Un video proyector, que es lo que encarece realmente el proyecto se puede adquirir por un precio más económico que un ordenador. Es cuestión de hacer rentable la inversión y el potencial educativo de una PD es superior al de un simple ordenador en el aula
  • Eso sí, si en el caso de proyectores de diapositivas y retroproyectores ya era importante no apagar el aparato hasta haberlo ventilado, el coste de las lamparas de los videoproyectores hace que se convierta ahora en un cuidado imprescindible.

 

Entrando en materia

La Pizarra Digital es un sistema diseñado para proyectar información pero ésta debe ser preferentemente de tipo gráfico y si no lo es debemos esforzarnos por adaptarla si queremos comunicar eficazmente. No es lo mismo exponer unos apuntes de clase en la pantalla que un esquema, esto está claro.

Se ha asociado, críticamente, la PD a una comunicación unidireccional, a aprendizajes pasivos y a la tradicional clase magistral. De hecho, algo de esto hay aunque ni necesariamente ni desgraciadamente. Podemos emplear la PD para estrategias didácticas más participativas (aunque nada comparable a la dinámica creada en las Aulas Autosuficientes), pero por otra parte, las estrategias expositivas siguen teniendo un valor importante ¿por qué no aprovechar el potencial que ofrece este sistema?

Os sugerimos a continuación seis posibles usos de la pizarra digital en la clase de sociales. Algunos son comunes a múltiples disciplinas otras, en cambio, son específicas de nuestra área. Junto a cada sugerencia encontraréis una selección de materiales que ilustran dicho uso y que podéis emplear para iniciaros en esta metodología.

Podemos usar la Pizarra Digital para:

  1. Corregir actividades
  2. Apoyar las sesiones expositivas del profesorado y del alumno mediante guiones
  3. Proyectar esquemas, mapas de conceptos...
  4. Análisis de la prensa diaria
  5. Proyección y/o análisis de fotografías, mapas, gráficas
  6. Proyección de audiovisuales (cine, documentales...)

 

En los siguientes enlaces encontrarás más materiales para trabajar con la pizarra digital.

 

El paso siguiente es crear tus propios materiales. En el apartado siguiente te mostramos cómo hacerlo usando un sencillo pero potente programa: Power Point.
Materiales Complementarios